Je moest volgens de instructies lege luciferdoosjes op een bepaalde manier aan elkaar plakken en daar omheen de bouwplaat bevestigen. Dat leverde een stevig bouwsel op. Het in elkaar zetten van de gebouwen was een leuk werkje.  Ik herinner me nog diverse gevelhuisjes, een station, enkele boerderijen, een kerk, stadhuis en een school. Er zat geloof ik ook een flat bij. Ik heb ze denk ik allemaal gemaakt, want het was een grote doos vol. Wie kan het zich ook herinneren?

Zij was fel tegen maatschappelijke ontwikkelingen die een vrije ontplooiing van het kind in de weg stonden, zoals het opgroeien in flats, het verdwijnen van plaatsen waar kinderen veilig buiten kunnen spelen, teveel televisiekijken dat passiviteit veroorzaakt en zo meer. Prof. Bladergroen hechtte veel waarde aan kinderspel en goed speelgoed.
Oorspronkelijk was ze lerares en kwam veel sociale ellende tegen.  Ze besloot in 1932 aan de Universiteit van Amsterdam psychologie te gaan studeren. Zij haalde haar doctoraal op 6 juli 1940 en vestigde zich in Amsterdam, waar zij in 1941 kinderen met leermoeilijkheden ging begeleiden. Er werden uit het gehele land kinderen aangemeld en in 1943 stichtte zij ondermeer een school, bestemd voor kinderen met leer-en opvoedingsmoeilijkheden, de eerste LOM-school. Zij voerde ook, naar Amerikaans voorbeeld, de "remedial teaching" in, de hulp aan schoolkinderen die in hun ontwikkeling waren achtergebleven.
"Mijn spelen is leren"  is een uitspraak van haar evenals:,, Speelgoed is voedsel voor het spel".
Wilhelmina Bladergroen was een  pionier in het toekennen van pedagogische waarde aan speelgoed. Goed speelgoed stimuleert de creatieve, constructieve, cognitieve, sociale en motorische ontwikkeling van kinderen. Wie niet voldoende speelt raakt achterop. Een kind dat onvoldoende mogelijkheden heeft gehad om zich spelend te ontwikkelen, heeft later moeite om op school het leertempo bij te houden.
Ooit was de verkiezing van "Speelgoed van het Jaar" een initiatief van prof. Bladergroen. Zij wilde de waarde van goed speelgoed op deze wijze bijzonder benadrukken. In de beginjaren zaten er pedagogen in de jury. Inmiddels is deze verkiezing verworden tot marketing. Pure commercie helaas.
Prof. Bladergroen heeft meerdere  boeken geschreven over het belang van spelen en goed speelgoed. Wie meer over deze boeiende vrouw wil weten kan op internet veel over haar vinden.

Zelf koester ik warme herinneringen aan de schooltuin die ik in de 5e en 6e klas had. De verbazing over de kleine groene sprietjes van de sterrekers die uitgroeiden tot heerlijke blaadjes die zo verrukkelijk smaakten op brood. Of de heerlijke volle smaak van de spinazie, hoe was het mogelijk dat zoiets lekkers uit die kleine zaadjes kon groeien. Het sjouwen met kilo’s groenten, aardappelen en armenvol bloemen. Toen is mijn liefde voor tuinieren en alles wat groen is geboren.
Leerzaam is zo’n schooltuin ook.
Wij hadden per kind 10 kleine pootaardappelen gekregen en thuis rekende ik vol trots voor dat ik kon zorgen voor 3 aardappelen voor pa, 3 stuks voor ma, 3 stuks voor mezelf en 1 voor baby-zus.
Vraagt pa stomverbaasd:,, Wat denk je dat er met die aardappelen in de grond gaat gebeuren?”.
Dacht ik toch werkelijk dat ze alleen maar wat groter zouden worden. Ik krijg nog pijn in mijn rug als ik denk aan die vele kilo’s aardappelen die het tuintje opleverde.
Tegenwoordig heeft iedereen de mond vol over respect voor de natuur hebben. Geef een kind een schooltuin, dan komt het respect vanzelf, want hij/zij heeft zelf door de omgang met planten ervaren hoe mooi de natuur in elkaar steekt en dat vergeet een kind zijn leven lang niet meer. Natuurlijk zijn er afvallers, kinderen die dat gewroet in de aarde maar niks vinden, jammer, zij missen zoveel van het genoegen dat het verzorgen van een tuin oplevert. Voor het overgrote deel van de kinderen zal er een wereld vol verrassingen opengaan. Het geduld dat je moet opbrengen voordat je kunt oogsten, de discipline die van je gevraagd wordt in je voortdurend gevecht tegen onkruid, teleurstellingen verwerken zoals het mislukken van je oogst, de grote vreugde als het kweken wél goed lukt. Ik heb op internet gezocht naar herinneringen van mensen aan hun schooltuin en vrijwel iedereen schrijft hoe geweldig het was en velen koesteren daardoor een grote liefde voor tuinieren en de natuur.
Op de foto’s staat een jeugdboek afgebeeld waarin het verhaal verteld wordt van een klas, die door een bevlogen leraar de mogelijkheid kreeg om schooltuintjes te verzorgen. Ik lees het soms nog weleens en dan voel ik mij dat kind weer, dat zo zielsgelukkig met háár schooltuintje was.